Tài chính gia đình ảnh hưởng đến học tập của học sinh Nhật như thế nào? Cùng LocoBee tìm hiểu ngay sau đây nhé!

Hình thức thuê đồ dùng học tập cho học sinh tiểu học và trung học

Khảo sát của tỉnh Oita

Theo một cuộc khảo sát do chính quyền tỉnh Oita thực hiện, trẻ em từ các gia đình có hoàn cảnh kinh tế không tốt có xu hướng gặp khó khăn trong việc hiểu bài và không muốn vào đại học. Kết quả khảo sát cho thấy có sự liên quan tình trạng kinh tế gia đình với học tập, nên chính quyền tỉnh sẽ xem xét các biện pháp hỗ trợ có tính đến gánh nặng kinh tế đối với các gia đình trong tương lai.

Cuộc khảo sát nhằm mục đích xác định điều kiện học tập và sinh hoạt của trẻ em được tiến hành lần đầu tiên sau 5 năm, nhắm mục tiêu vào tổng số khoảng 20.000 học sinh lớp năm và học sinh trung học cơ sở năm thứ hai, cũng như cha mẹ của các em. Sau khi phân tích kết quả, người ta thấy rằng các hộ gia đình đã trải qua nhiều trường hợp không thể thanh toán hóa đơn tiện ích hoặc mua nhu yếu phẩm hàng ngày trong năm qua được định nghĩa là “hộ gia đình gặp khó khăn” và được so sánh với các hộ gia đình không gặp khó khăn.

Học cách dùng phương pháp kakeibo của người Nhật để tiết kiệm hiệu quả

Khi được hỏi liệu các em có gặp khó khăn trong việc hiểu bài không, 14,8% học sinh trung học cơ sở năm thứ hai từ các hộ gia đình không gặp khó khăn trả lời là “thường xuyên”, trong khi 21,9% học sinh từ các hộ gia đình gặp khó khăn trả lời tương tự. Về việc sử dụng các dịch vụ hỗ trợ học tập, 41,2% nhóm trước cho biết rằng các em theo học tại các trường luyện thi, trong khi chỉ có 23,0% nhóm sau trả lời như vậy, cho thấy khoảng cách khoảng 20 điểm phần trăm.

Môi trường kinh tế của gia đình cũng được phát hiện có liên quan đến nguyện vọng nghề nghiệp của trẻ em và ý định của cha mẹ về vấn đề này. Khi học sinh trung học cơ sở năm thứ hai được hỏi về nguyện vọng giáo dục trong tương lai, 48,0% học sinh từ các hộ gia đình không gặp khó khăn đã chọn “đại học”, trong khi chỉ có 31,0% học sinh từ các hộ gia đình gặp khó khăn đã chọn như vậy. Xu hướng tương tự cũng được quan sát thấy khi cha mẹ được hỏi rằng họ muốn con mình học lên trình độ giáo dục nào.

Về cuộc sống hàng ngày và tần suất ăn sáng, trẻ em trong các hộ gia đình gặp khó khăn về tài chính ít có khả năng trả lời là “hàng ngày”. Về việc họ có quy định về thời gian chơi game và sử dụng điện thoại thông minh hay không, tỷ lệ người trả lời “có” cao hơn ở những hộ gia đình không gặp khó khăn so với nhóm khác.

Trong mọi trường hợp, xu hướng phản hồi đều tương tự đối với cả học sinh trung học cơ sở năm thứ hai và học sinh lớp năm. Bộ phận Hỗ trợ trẻ em và gia đình của chính quyền tỉnh lưu ý rằng nhiều phụ huynh nêu gánh nặng tài chính là lý do không thể cho con em mình đến trường luyện thi hoặc các lớp học khác, và ngày càng có nhiều lời kêu gọi hỗ trợ tài chính cho việc nuôi dạy trẻ em. Sau đó, họ nói rằng, “Chúng tôi sẽ phân tích cẩn thận kết quả và xem xét ngân sách cũng như các bước khác cho các biện pháp hỗ trợ”.

Khảo sát của một tổ chức phi lợi nhuận ở Tokyo

Trẻ em từ các gia đình khó khăn về tài chính có nhiều khả năng cảm thấy rằng trường học không vui, một cuộc khảo sát đối với khoảng 6.000 phụ huynh và trẻ em từ các hộ gia đình nghèo đã phát hiện ra.

Usnova, một tổ chức phi lợi nhuận công có trụ sở tại Tokyo có các hoạt động để giảm nghèo cho trẻ em, đã tiến hành cuộc khảo sát nhắm mục tiêu vào tổng số 14.845 gia đình, bao gồm cả những gia đình được trợ cấp công và những gia đình được miễn thuế cư trú, đã nhận được hỗ trợ nhập học hoặc các phúc lợi khác từ nhóm. Khảo sát đã nhận được phản hồi hợp lệ từ 4.012 người giám hộ và 1.862 trẻ em và thanh thiếu niên. Thu nhập hộ gia đình trung bình hàng năm của những phụ huynh đó là 1,78 triệu yên (khoảng 300 triệu đồng) và 74,1% số gia đình được hỏi có số tiền tiết kiệm dưới 500.000 yên (khoảng 83 triệu đồng). Usnova đã công bố kết quả khảo sát và kêu gọi chính phủ quốc gia thực hiện các biện pháp đối phó.

Ngoài giờ lên lớp trẻ em Nhật Bản học thêm những bộ môn nào?

Trong một câu hỏi dành cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở, 81,9% trẻ em nói chung trả lời rằng chúng cảm thấy hoặc đã từng cảm thấy cuộc sống của mình khó khăn về mặt tài chính. Tỷ lệ này tăng lên 88,3% ở những trẻ trả lời rằng trường học “hoàn toàn không vui” và 85,1% ở những trẻ nói rằng trường học “không vui lắm”. Ngoài ra, 20% học sinh tiểu học và 40% học sinh trung học cơ sở cho biết chúng không hiểu bài.

Khi được hỏi liệu có ai đó mà cha mẹ có thể nhờ cậy khi gặp khó khăn không, 41,7% trong số tất cả những người được hỏi trả lời là “không”. Tỷ lệ này là 33,9% đối với những người có thu nhập hộ gia đình hàng năm từ 3 triệu yên (khoảng 500 triệu đồng) trở lên, 39,6% đối với những người có thu nhập hộ gia đình hàng năm từ 2 triệu đến 2,99 triệu yên (khoảng 320 triệu đồng đến 500 triệu đồng) và 45,2% đối với những người có thu nhập hàng năm dưới 2 triệu yên (khoảng 320 triệu đồng). Những con số này chỉ ra rằng thu nhập hàng năm càng thấp thì khả năng người giám hộ không có ai để dựa vào càng cao.

Ngoài ra, chỉ số căng thẳng tâm lý của cha mẹ rõ ràng cao hơn đối với những gia đình có thu nhập thấp. Họ cũng có nhiều trải nghiệm hơn về cảm giác rằng họ không muốn đến các cơ quan chính phủ nhiều nhất có thể ngay cả khi họ muốn nhờ giúp đỡ, hoặc con cái của họ từ bỏ việc học thêm và tổ chức sinh nhật cùng những việc khác vì lý do tài chính. Usnova phân tích rằng “Thu nhập hộ gia đình càng thấp thì mức độ “mối quan hệ kém” và “cơ hội kém” đối với trẻ em càng cao”.

Giám đốc đại diện của Usnova, Koji Ogawa, phát biểu trong buổi họp báo: “Chúng tôi muốn yêu cầu chính quyền trung ương xây dựng một hệ thống hỗ trợ cho các bậc cha mẹ đơn thân để trang trải chi phí chăm sóc trẻ em, một số chính quyền địa phương đang thực hiện, và tăng trợ cấp nuôi con. Vì nhiều trẻ em từ các gia đình nghèo không thể hiểu được các lớp học, nên trước hết cần phải xem xét lại cơ bản nền giáo dục công”.

Bạn thấy sao về vấn đề này?

ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN LOCOBEE

Tặng kèm phiếu giảm giá lên đến 3.000 yên – Mua hàng hiệu với giá cực ưu đãi!

Phiếu giảm giá tại Don Quijote: Miễn thuế 10% và giảm thêm 5%

Tổng hợp: LocoBee